En suivant mon idée de ceintures pour les CP CE1, je me suis penchée sur  celles de productions d'écrits.

Je me suis aidée des 101 idées de consignes d'écriture de Charivari que vous trouverez sur son blog ici.

Je me suis servie de quelques fiches du célèbre site ipotame-tame, notamment sur "quel est le problème?" et "que disent-ils?" que vous trouverez sur son blog ici.

Les ceintures sont de plus en plus répandues dans les classes. Cela permet d'avancer à son rythme.

Pour chaque ceinture (que j'appelle crayon afin de coller au thème), il y a un rappel de la ceinture précédente.

Voici la progression:

Voici quelques exemples pour divers niveaux de crayons :

La case grisée est un exercice de production d'écrit qui rappelle la notion du crayon précédent.

 Après chaque crayon, il y a une aide à la rédaction. C'est un petit rectangle expliquant aux élèves ce que j'attends d'eux :une petite règle à appliquer, une petite trame à suivre ou bien des conseils pour aider à l'écriture.

« Crayon prod écrit CP CE1.pdf »

Je donne à chaque élève un cahier. Sur la première page il y colle la progression. Le crayon sera colorié au fur et à mesure de son avancée.

Sur la deuxième page, il colle la feuille crayon blanc et l'aide à la rédaction. Il écris ces productions d'écrits sur les pages suivantes. Lorsque le crayon blanc est validé, je lui donne la fiche crayon jaune et l'aide à la rédaction correspondante. etc......

 Si vous appréciez mon travail et que vous souhaitez me donner un petit coup de pouce, vous pouvez passer vos commandes chez Amazon en cliquant sur le lien présent dans la colonne de gauche, où les liens directement dans les articles (et vous pouvez ensuite commander ce que bon vous semble !) Cela ne vous coûtera rien et ne vous engagera en rien cependant je toucherai une petite commission.

Voici des mini-livres à compléter par des lecteurs débutants ayant pour thème  le loup

1/ loup et les couleurs en relation avec "le loup qui voulait changer de couleurs"

« petitlivre-1-loup couleurs 1.pub »

2 versions afin d'éviter le copiage.

« petitlivre-1-loup couleurs sans images 1.pub »

« petitlivre-1-loup couleurs sans images 2.pub »

Les images à faire découper et à coller sous le texte du mini livre.

« images loup couleurs.doc »

2/ peur du loup

« petitlivre-1peur du loup-1.pub »

2 versions afin d'éviter le copiage.

« petitlivre-1peur du loup-sans images 1.pub »

« petitlivre-1peur du loup-sans images 2.pub »

Les images à faire découper et à coller sous le texte du mini livre.

« peur du loup images.doc »

D'après la célèbre comptine,"promenons nous dans les bois", j'ai eu l'idée de travailler la production d'écrit et la découverte du monde avec mes CP.

Nous allons chercher le loup dans tout le village.

1ere étape : Nous ferons une visite du village et nous noterons les principaux bâtiments ou lieux du village ( il y en a très peu, car nous sommes dans un village rurale).

2eme étape : Nous chercherons en classe un mot qui rime avec le bâtiment ou le lieu.

3eme étape: Aller dans le village , appareil photo en main et prise de photo en situation.. un masque de loup, les éléments nécessaires et mise en scène.

4eme étape : imprimer les photos et écriture. création d'un livre. Une page par élève : chacun écrira son texte et collera un plan du village sur lequel il aura mis un repère sur le monument concerné.

En quatrième de couverture, il y aura le trajet du loup dans tout le village.

Cela donnera une histoire du genre .........

"Promenons nous dans "nom du village""

pendant que le loup n'y est pas, si le loup y était, il nous mangerait. Loup où es tu ? que fais tu ?

je suis devant la mairie et je mange du riz.....

Je suis devant l'église et je range ma valise...

je suis devant le château d'eau et je joue au mikado...

je suis devant l'arrêt de bus et je fais des rébus...

je suis devant l'épicerie et j'écoute un canari...

je suis devant le stade de foot et je mange mon casse-croute...

je suis devant ................. et je ..........................

Ci joint des rimes possibles avec les différents bâtiments ou lieu d'un village.

 « promenons nous dans le" nom du village".doc »

divers livres permettant de lancer l'activité.

Si le loup y était

Promenons nous dans les bois 

Loup, loup, y es-tu ?

Promenons-nous dans les bois

Loup y es-tu ?

J'ai reçu le premier envoi de "Rêves aux lettres" ( voir l'article ici).

A l'intérieur, 4 lettres et divers éléments(badge, couronne, carte et autocollants) :

*Une carte du royaume : interessant pour travailler le plan, le repérage sur quadrillage, le déplacement sur quadrillage.

*Des autocollants qui permettent de mettre un visage sur les personnages du royaume. Ces 4 personnages se présentent.Cela nous permettra de travailler en production d'écrits le portrait.

Ces membres du royaume posent chacun une question. Cela nous apprendra à écrire une réponse et à aiguiller notre réflexion.

L'intendante demande nos couleurs préférées afin de décorer la chambre du roi/reine. Nous travaillerons sur le plan de la chambre, du château (en DDM), le vocabulaire des meubles, des couleurs (français),la chambre jaune de Van Gogh( Arts visuels).

La magicienne du royaume demande de choisir un animal de compagnie. Nous travaillerons l'animal enchanté en arts visuels et sa description en Français.

Le troisième personnage ( l'amuseur du Roi) demande d'écrire une blague. Nous réaliserons une devinette ( travail sur la forme interrogative).

Bref, je suis ravie de ce premier envoi qui va me permettre de travailler sur divers sujets.

Nous allons aussi travailler,évidemment, sur la présentation d'une lettre et d'une enveloppe.

Bref, pour l'instant que des points positifs.

Pour économiser sur l'expédition de la lettre, l'adulte a possibilité d'inscrire les réponses aux questions sur le site et de scanner la missive écrite par nos élèves.