L'ami paresseux  de Ronan Badel 

L'odyssée rocambolesque d'un paresseux qui ne va pas daigner ouvrir l’œil, même dans les situations les plus mouvementées.

Rien ne peut réveiller le paresseux, pas même le bûcheron qui vient de couper l'arbre sur lequel il dort profondément et l'emporte loin de la forêt ! Mais heureusement, c'est sans compter sur son ami le boa qui, malgré tous les dangers de la jungle, décide de partir à sa rescousse...

Extraits :

« La différence est-elle un obstacle aux relations entre les personnes ?« 

Le voleur de poule de Béatrice Rodriguez

 L'ours, le lapin, les poules et les poussins vivent paisiblement au milieu des bois. Tout à coup, un renard surgit de derrière un bosquet et kidnappe une des poules sous les yeux médusés de ses amis. Ceux-ci se mettent à la poursuite du voleur, ce qui va les entraîner sur de curieux chemins. Mais petit à petit, la poule et le renard semblent avoir sympathisé...

exploitation:

  CRDP aquitaine ici

educalire : ici

 Histoires à écrire

J'utilise les histoires à écrire de chez Retz et j'adore.

Il s’agit de s’appuyer sur un grand album sans texte afin d’en inventer l’histoire. Les albums sont tous très joliment illustrés.

J’ai fait cette année la petite goutte d'eau et tous mes élèves ont réussi à produire.

La petite goutte d'eau (+ CD-Rom)

À travers sa structure répétitive, cet album poétique sans texte raconte l'histoire d'une petite goutte d'eau sans cesse poussée par le vent. Au cours de son voyage, elle va découvrir Paris, l'Afrique, la Chine, le pôle Nord et New York.

La démarche proposée autour de l'album s'articule en quatre temps :

Découverte collective de l'album: travail oral pour raconter l'histoire.

Préparation à l'écriture: observation de la structure narrative de l'histoire et du fonctionnement des textes de fiction à partir de fiches exercices.

Premier jet d'écriture avec le support de fiches vocabulaire et de fiches d'aide à l'écriture pour permettre à chacun d'écrire à son niveau. Pour les CP, des fiches avec les mots de l'histoire illustrés sont également proposées.

Réécriture et élaboration du texte définitif à l'aide de fiches outils pour les CE1 (orthographe et grammaire).

Matériel : Un album collectif grand format sans texte. Un guide pédagogique avec des exemples de productions d'élèves et 41 fiches à photocopier (fiches exercices, fiches d'aide à l'écriture, fiches outils, fiches mémo). Un CD-Rom avec toutes les fiches et les pages de l'album à projeter ou à imprimer.

Ces ressources sont personnalisables: il est possible de modifier les contenus des fiches et de saisir les textes des élèves sur les pages de l'album pour générer un album individuel ou collectif.

J’ai aussi noté que la démarche de ces albums avait beaucoup aidé mes élèves à construire la structure narrative.

J'ai acheté pour la rentrée prochaine "Le renard qui ne savait pas partager (+ CD-ROM)" qui colle à notre thème sur la tolérance, le respect.

1) La phrase du jour :

Tous les lundis, des élèves viennent piocher un personnage, un objet et un lieu. Avec ces 3 cartes, ils doivent construire 1 seule phrase, mais la plus longue possible, c'est à dire avec des compléments, des propositions etc...

J'utilise l'atelier des contes édition Nathan :

Pour mettre en images, raconter ou imaginer un conte. 55 cartes illustrées par les personnages, les lieux et les objets de 9 contes traditionnels : Boucle d'Or, La Petite Poule rousse, Les Trois Petits Cochons, Les Aventures de la petite souris, Le Petit Chaperon rouge, Blanche-Neige, Cendrillon, La Belle au bois dormant, Le Petit Poucet.

2) La correction :

Le 2ème jour, ils doivent corriger l'orthographe de leur phrase (j'ai souligné les erreurs) grâce à tous les outils à leur disposition.

3) La transformation

Le 3ème jour, ils doivent transformer leur phrase selon une consigne donnée.

Exemples: mettre le sujet au pluriel, changer le temps de la phrase etc... à vous de voir en fonction de votre programme de grammaire/conjugaison.

 Les élèves adorent, ils travaillent la production écrite mais surtout la grammaire (Ecrire 1 seule phrase qui a du sens, et pas 2 ou 3 sans point, c'est déjà tout un programme) et la conjugaison.

A partir de l'album,  MUSETTE SOURICETTE,  3 séances pour produire un travail collectif.

Nous allons imaginer que la petite souris rencontre d'autres animaux.

1/ Écrire un texte pour présenter un animal : ce qu’il mange et où il vit.

Choisis un animal de ton choix et écris deux phrases pour le présenter. Dis ce qu’il mange et où il vit.

 2/ Écrire un texte qui explique pourquoi le lieu de vie de ton animal ne conviendrait pas à une souris.

 3/ écrire un épisode de Musette Souricette en suivant le modèle ci-dessous.

Lieu où Musette rencontre ton animal.

Chut !

Un animal se cache quelque part...

 Description animal

Qui a-t-elle vu?

C’est nom de l’animal

- Bonjour l’animal, où dors-tu? demande Musette.

- Je dors ici lieu, dit l’animal.

- problème de Musette, dit Musette

 Tant pis, petite souris, te voilà repartie !

Et trotti trotta petits pas,

Musette cherche un autre endroit.