• Je vais étudier dès la rentrée l'album "Petit-Bleu et Petit-Jaune".

     Petit Bleu et Petit JauneNotre collègue Delfynus a créé une exploitation concernant cet album. Vous trouverez son article ici. J'adooore. Merci  pour tout le travail qu'elle propose.

     

     

    Sur le net j'ai trouvé :

     des repères pour l'analyse, les intérêts littéraires et pistes pédagogiques

     

     

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  • mes outils pour 2018
     

    En lecture, j'utilise des albums ( surtout ceux de "lire c'est partir" car peu cher).

    Suivant le thème annuel de l'école, cela me permet de changer les albums et d'éviter que l'enseignante s'ennuie... Je n'aime pas travailler les mêmes albums.

    Pour cette année, le thème est "respect, tolérance, égalité" voir l'article ici

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    mes outils pour 2018 

     En maths, j'ai acheté

    "J'apprends les maths CP avec Picbille " de Retz.

    En plus de tous les ateliers de manipulation et des jeux que je prévois, (voir l'article ici), les élèves suivront leur propre progression sur ce fichier.

    Le problème des fichiers étant le peu de manipulation et le fait que certains finissent en 3 minutes les exercices (alors que d'autres mettent 30 minutes), les ateliers et jeux permettront de continuer de faire des mathématiques d'une manière différente.

    mes outils pour 2018
     

    En production d'écrit, j'utilise le classeur " Ecrire avec Ludo " pour les 3 premières périodes puis les magnifiques "histoires à écrire" Retz

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    mes outils pour 2018
     

    En phono, je suis ma progression.

    Voir l'article ici

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    ANGLAIS enseigner l'anglais au CP sceren

    en collaboration avec Mitsouko

    Enseigner l'anglais au CP (+CD audio)

     

     J’apprécie beaucoup cette méthode 

     

    Les avantages:

    – une méthode « clé en main", facile à mettre en œuvre avec une progression très claire et détaillée qui permet de couvrir l’année, un éclairage phonétique vraiment intéressant et une ouverture « civilisation »,  des « flash cards » correspondant à chaque séquence et des petites chansons courtes et adaptées aux notions.

     

     

       

     

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  • Les ceintures de conjugaison CE1

    Je vais mettre en place des ceintures de conjugaison en suivant une programmation ayant une approche horizontale de la conjugaison( comme celle de CLEO). Pour mieux comprendre ce que cela signifie, le mieux c’est encore de lire cet article du Webpédagogique.

    Elles comporteront 8 niveaux :

                     - jaune : Je sais distinguer passé, présent, futur.

                     - orange : Je sais trouver l'infinitif d'un verbe.

                     - verte Je sais conjuguer au présent des verbes à la 3eme personne du singulier

                     - bleue :  Je sais conjuguer au présent des verbes à la 3eme personne du singulier et à la 3eme personne du pluriel.

                     - marron : Je sais conjuguer au présent des verbes à la 1ere personne du pluriel et à la 2eme personne du pluriel.

                     - noireJe sais conjuguer au présent des verbes à la 1ere personne du singulier et à la 2eme personne du singulier.

                     - rouge : Je sais conjuguer au présent les verbes être et avoir..

                     - or : Je sais conjuguer au futur les verbes en ER.

    Chaque fichier comporte : 

    6 cartes d'entrainement

    les ceintures de conjugaison

     

    Pour les tests, chaque ceinture "revalide" les ceintures précédentes. Quand on passe la ceinture orange, on doit reprouver qu'on n'a pas oublié la notion vue dans la ceinture jaune. par exemple. Les compétences s'empilent au lieu de se juxtaposer et on vérifie donc que l'élève n'a pas oublié  la notion A quand il valide la B.

     

    3 tests

    les ceintures de conjugaison

     

     

    Il faudra au moins réussir 1 carte d'entrainement pour s'inscrire aux tests et je valide quand 6/7 phrases sont réussies et lorsque la phrase de rappel de la ceinture précédente est juste.

    Sur le blog de RETZ, vous trouverez des puzzles de conjugaison qui peuvent aussi servir d'entrainement.

     

    Les dossiers à télécharger par couleur

      « jaune.pdf »      « test jaune.pdf »

        

    « orange.pdf »     " test orange.pdf »

     

     

    « ceinture verte.pdf »        « test vert.pdf »

     

     

    « ceinture bleue.pdf »    « test bleu.pdf »

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  • Se repérer dans une journée d’école

    -Comment me repérer dans la journée ?

    -Se représenter dans une journée d’école, dans la semaine.

    la semaine :  création d'un semainier.

     Représenter l’alternance jour/nuit.

    -Qu’est-ce qui vient après le jour? article chez lutinbazar

    Utiliser des outils de repérage et de mesure du temps.

    -Vérifier, compléter et lire l’emploi du temps de la journée.

    - Savoir utiliser le calendrier du mois.

     

    Représentations simples de l’espace familier 

    Reconnaître un lieu familier.

    - Me repérer dans la cour de l’école.  


    Se repérer, se déplacer dans l’école et son environnement proche en utilisant photographies, maquette, plans 

    - Photographier les différents lieux de la cour de notre école. 

    - Comparer des photographies de cours de récréations à travers le monde. des images ici, un article chez Validées

     

    Découvrir ce qui caractérise le vivant (naître, se nourrir, grandir, se reproduire, mourir). 

    Vivant ou non vivant ?  


    Identifier les êtres vivants qui peuplent un milieu proche. 

    - Quels sont les arbres du bois? 

    - Observer et photographier un arbre du bois à travers les saisons. 

    - Du pépin au pommier.

     livret chez ipotame

    Utiliser quelques objets techniques simples et identifier leur fonction. 

    Peut-on classer les objets ?

     

    Identifier les trois états de la matière et observer les changements d’états (solidification, fusion)   
    - Reconnaître l’eau liquide, l’eau solide,
    - Identifier quelques propriétés des liquides.


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  •  Je compte leur donner toutes les images puis écriture de l'histoire image après image sur cahier de brouillon. Correction après chaque image et réécriture au propre en face de chaque image afin de créer un livre personnel.
     
    "L'entraide entre les personnes"
    période 2 :histoires sans parole
     
    L'ami paresseux  de Ronan Badel 

     

    L'odyssée rocambolesque d'un paresseux qui ne va pas daigner ouvrir l’œil, même dans les situations les plus mouvementées.

    Rien ne peut réveiller le paresseux, pas même le bûcheron qui vient de couper l'arbre sur lequel il dort profondément et l'emporte loin de la forêt ! Mais heureusement, c'est sans compter sur son ami le boa qui, malgré tous les dangers de la jungle, décide de partir à sa rescousse...

    Et une aventure pleine de dangers et de rebondissements commence …..

    histoires sans paroles aux éditions Autrement

    histoires sans paroles aux éditions Autrement

     

     

    « La différence est-elle un obstacle aux relations entre les personnes ?« 

    Le voleur de poule de Béatrice Rodriguez

     L'ours, le lapin, les poules et les poussins vivent paisiblement au milieu des bois. Tout à coup, un renard surgit de derrière un bosquet et kidnappe une des poules sous les yeux médusés de ses amis. Ceux-ci se mettent à la poursuite du voleur, ce qui va les entraîner sur de curieux chemins. Mais petit à petit, la poule et le renard semblent avoir sympathisé...

    exploitation:

      CRDP aquitaine ici

    educalire : ici

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