graphème C ( c devant voyelles )/ graphème C ( c ou ç / ch, cr, cl) / graphème H ( h muet, ph, ch, th)/ féminin des adjectifs / pluriel des adjectifs

*vocabulaire :

*arts de l'espace: ( 2 semaines)

 Grotte de Lascaux ( c devant voyelles )

• La grotte Chauvet  (ch, cr, cl )

* arts visuels :

     Vasarely, Herbin (2 semaines) graphème H

                 Nikki de Saint Phalle (2 semaines) féminin des adjectifs + pluriel des adjectifs

                Botero Pop ( 2 semaines)

fiches de préparation

semaine 26:   Grotte de Lascaux ( c devant voyelles )

« préparation-semaine-1-P5.docx »

semaine 27: La grotte Chauvet  (ch, cr, cl )

  « préparation-semaine-2-P5.docx »

semaine 28: Vasarely,  graphème H ( h muet, ph, ch, th)

« préparation-semaine-3-P5.docx »

semaine 29:   Herbin:

 « préparation-semaine-4-P5.docx »

semaine 30: Nikki de Saint Phalle : les nanas féminin des adjectifs

« préparation-semaine-5-P5.docx »

semaine 31: Nikki de Saint Phalle : l'arbre aux serpents pluriel des adjectifs

semaine 32:  Botero

Les dictées  :

Les mots soulignés sont les mots à apprendre, les mots en italique sont les mots qui ont été appris les semaines précédentes, les mots en gras sont des mots que l'enseignante écrira au tableau.

«dictees-flash-et-bilan-pour-l-enseignant-P5.»

Pour corriger, j'utiliserai les compteurs de la réussite.

Le compteur permet de créer un pourcentage de réussite facilement. Tous les mots comptent, car soit ils sont écrits au tableau, soit ils sont à apprendre, soit ils sont phonétiquement régulier.

Vous en trouverez sur ce site et sur celui -là.

« correction période 5.»

 Le cahier d'arts

Mon classeur d'arts pour les CE1 .

Je leur demanderai de lire chaque semaine une partie de l'artiste étudié. Après chaque fiche artiste, je leur demanderai d'écrire un court texte, sur une feuille séyès , pour qu'ils donnent leur opinion sur les œuvres de cet artiste, puis ils colleront une photo de leur production en arts visuels.

«classeur-d-arts.P5.docx»

Cahier des mots

Les mots à apprendre.

Chaque série sera donnée à l'élève le mercredi pour qu'ils puissent s'entrainer. Ils colleront chaque série sur leur cahier de mots.

«trésor-des-mots-liste-de-mots-p5»

Le graphique

Le graphique de progrès sera inséré dans leur porte vues. Les enfant y reporteront leur score à chaque dictée de la couleur de leur niveau. Au début, je le ferai avec eux sous "haute surveillance" pour éviter toutes erreurs de colonne, de couleur, etc.....

« graphiques.»

graphème S (s, ss, sc / s entre 2 voyelles) graphème G ( devant a o u/ devant e i y  / gn, gr, gl) graphème Q (qu)

travail sur les homophones : son /sont  ----- est/et

*arts de l'espace:tour Eiffel ( 2 semaines)

* arts visuels : René Magritte ( 2 semaines)

* arts visuels :   Georges Seurat ( 2 semaines)

une baignade à Asnière / Le Cirque

fiches de préparation

semaine 19 :   s, ss, sc /

« préparation-semaine-19-tour-Eifffel.docx »

semaine 20:  s entre 2 voyelles 

« préparation semaine 20 tour Eifffel.docx »

semaine 21: G devant a o u 

« préparation-semaine-21 Magritte1 .docx »

semaine 22: G devant e i y

« préparation-semaine-22 Magritte2.docx »

semaine 23: gn, gr, gl

« préparation-semaine-23-seurat 1.docx »

semaine 24: graphème Q (qu )

la lettre c se prononce [s] devant les lettres e et i. Si on souhaite obtenir le son [k] devant ces lettres, on écrit qu.

« préparation-semaine-24-seurat 2.docx »

semaine 25:  bilan

Les dictées  :

Les mots soulignés sont les mots à apprendre, les mots en italique sont les mots qui ont été appris les semaines précédentes, les mots en gras sont des mots que l'enseignante écrira au tableau.

« dictees-flash-et-bilan-pour-l-enseignant-P4-»

Pour corriger, j'utiliserai les compteurs de la réussite.

Le compteur permet de créer un pourcentage de réussite facilement. Tous les mots comptent, car soit ils sont écrits au tableau, soit ils sont à apprendre, soit ils sont phonétiquement régulier.

Vous en trouverez sur ce site et sur celui -là.

 Le cahier d'arts

Mon classeur d'arts pour les CE1 .

Je leur demanderai de lire chaque semaine une partie de l'artiste étudié. Après chaque fiche artiste, je leur demanderai d'écrire un court texte, sur une feuille séyès , pour qu'ils donnent leur opinion sur les œuvres de cet artiste, puis ils colleront une photo de leur production en arts visuels.

« classeur-d-arts.P4-1.docx »

Cahier des mots

Les mots à apprendre.

Chaque série sera donnée à l'élève le mercredi pour qu'ils puissent s'entrainer. Ils colleront chaque série sur leur cahier de mots.

« trésor-des-mots-liste-de-mots-p4-.docx »

Le graphique

Le graphique de progrès sera inséré dans leur porte vues. Les enfant y reporteront leur score à chaque dictée de la couleur de leur niveau. Au début, je le ferai avec eux sous "haute surveillance" pour éviter toutes erreurs de colonne, de couleur, etc.....

« graphiques.»

Pour la période 5 , suivre ce lien

Afin de me faciliter la tâche pendant l'année , j'ai réalisé un diaporama avec un ou deux problèmes à résoudre en collectif chaque jour et un livret de problèmes qui permettra de faire les dix problèmes par semaine (comme c'est recommandé dans les instructions officielles).

Les problèmes des fichiers suivent la progression du site :

DSDEN 38 GRENOBLE

 « diaporama résolution problèmes Période2.pptx »

« FICHIERS-PETITS-PROBLEMES-période2.pdf »

Les premières pages proviennent du site de maitresse Elenn

Pour comprendre ce que je propose à mes CP débutants, allez voir les explications sur le site de Alice en Ulis. Voici ce qu'elle explique :

"Déchiffrer est très coûteux pour les lecteurs débutants, si bien que l'accès au sens est souvent difficile. Pour compléter nos activités en imprégnation syllabique, je leur ai proposé quelques phrases à lire et surtout, comprendre. Objectif: associer le bon pictogramme à chaque mot (ou presque) de la phrase.

Je vais faire un classeur avec les feuilles plastifiées et les picto à scratcher : feuilles et picto de l'arasaac dans une enveloppe.

Fichier basique, sans fioriture, car l'objectif est que les élèves se concentrent sur le sens du mot décodé."

Comme je voulais des fiches sans sons complexes, j'ai utilisé les textes des livres "mes premières lectures Montessori" 1 étoile. J'ai évidemment acheté les livres pour ma bibliothèque de classe.

J'ai utilisé le logiciel gratuit Picto selector...

Voici les premiers textes d'après Mes premières lectures Montessori, La fête de Lola

 « la fete de lola. texte »

 « la fête de Lola. picto »

 « paco le canari texte. »

 « paco le canari.picto »

Mes premières lectures Montessori, Le vélo de Rémi

 à venir

Télécharger « le vélo de Milo.docx »

Mes premières lectures Montessori, Le Carnaval

 à venir

*graphème E (ein , eur /en, em  ) graphème O ( on, om / ou, oi / ion, oin, ouin )

*vocabulaire : les émotions

*arts : Keith haring, Mozart

fiches de préparation

semaine 14 : préparation semaine 14

semaine 15:« préparation semaine 15  »

semaine 16: « préparation semaine 16  »

semaine 17: « préparation semaine 17  »

semaine 18: bilan

Les dictées  :

Les mots soulignés sont les mots à apprendre, les mots en italique sont les mots qui ont été appris les semaines précédentes, les mots en gras sont des mots que l'enseignante écrira au tableau.

 « dictees-flash-et-bilan-pour-l-enseignant-P3. »

Pour corriger, j'utiliserai les compteurs de la réussite.

Le compteur permet de créer un pourcentage de réussite facilement. Tous les mots comptent, car soit ils sont écrits au tableau, soit ils sont à apprendre, soit ils sont phonétiquement régulier.

Vous en trouverez sur ce site et sur celui -là.

 Le cahier d'arts

Mon classeur d'arts pour les CE1 .

Je leur demanderai de lire chaque semaine une partie de l'artiste étudié. Après chaque fiche artiste, je leur demanderai d'écrire un court texte, sur une feuille séyès , pour qu'ils donnent leur opinion sur les œuvres de cet artiste, puis ils colleront une photo de leur production en arts visuels.

« classeur-d-arts.modifiable »

Cahier des mots

Les mots à apprendre.

Chaque série sera donnée à l'élève le mercredi pour qu'ils puissent s'entrainer. Ils colleront chaque série sur leur cahier de mots.

« trésor-des-mots-liste-de-mots-p3. »

Le graphique

Le graphique de progrès sera inséré dans leur porte vues. Les enfant y reporteront leur score à chaque dictée de la couleur de leur niveau. Ils le font maintenant en autonomie. Ils sont contents de voir leur progrès.

« graphiques.»

« diaporama-oeuvres.affichage.pptx »

 La période 4 en suivant ce lien

 première version :« Cahier-de-dictee-periode-3 »

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