La première séance sera dédié à pourquoi apprendre une langue étrangère

Faire écouter la chanson d’Henri Dès « Polyglotte ».

Répertorier les mots anglais que les enfants connaissent. (week-end, chewing-gum, camping, jogging, puzzle, club, cool, jean, Tshirt, Game Boy, football, basketball, hot dog, hamburger, roller… Il peut être nécessaire de faire découvrir ces mots aux élèves par le jeu de devinettes

Apprendre une langue étrangère. Pourquoi ?

Faire émerger et évoluer les représentations des élèves sur les langues étrangères et l’anglais en particulier :

Par exemple, proposer un questionnaire Vrai / Faux :

- On parle l’anglais seulement en Angleterre.

- A votre âge, on peut parler plusieurs langues ...

- …

Enregistrer plusieurs personnes parlant une langue étrangère. Essayer de reconnaître la personne qui parle anglais.

Reconnaître les mots Hello , Hi

monologue        Hello, Hi

Aujourd'hui, je vais vous faire partager une découverte que j'ai faite il y a quelques années.

Je me suis demandée comment apprendre l'anglais à nos petits chérubins tout en les amusant, sans rester statique. je suis tombée sur un site superbe.  Le but est d'apprendre aux enfants des tournures de phrases en chantant et en se mouvant.

Sur le site, vous trouverez des flashcards, des videos, des trucs concernant l'apprentissage des chants.

J'utilise les CD depuis plusieurs années et c'est vraiment une réussite concernant les élèves de cycle 2.

Super Simple Songs 1

Super Simple Songs 2

Je ne leur apprends que des chansons, toujours dans une grande salle pour pouvoir se bouger et se déplacer. La seule trace écrite est le texte du chant dans leur cahier de chants. Les élèves adorent et ne se lassent pas.  

Allez, je vous livre l'adresse du site  comme ils l'écrivent  Easy to teach. Easy to learn. Super fun. 

Vous pouvez écouter une chanson ci-après. Je me suis permise de la poster sur le blog car on trouve sur youtube  une video montrant les élèves en apprentissage.

 Sur youtube, il existe plusieurs videos montrant plusieurs chants en apprentissage.

J' affiche une carte et les élèves ont la matinée pour deviner ce que représente l'image.

A midi, je les regroupe et ils me donne leurs idées. Je note 3 propositions.

pendant l'après midi, ils cochent la proposition qui leur semble vraie.

voici les cartes que j'ai préparé suivant les documents Youpi

Télécharger « cartes.pdf »

« reponse qu'est ce.pdf »

Sur ce site, des virelangues illustrés et pas trop difficiles pour mes GS CP. Un exemple ci desssous.

Télécharger « virelangue.doc »

Chez Dessine moi une histoire, de magnifiques cartes Virelangues

 voici ce que propose Lutin bazar concernant les virelangues

On peut en faire un par jour mais c'est aussi intéressant d'en faire un par semaine : - Le premier jour on le lit, on le décode, on essaye de le dire doucement par petits morceaux... - Le 2ème jour on s'entraine... - Les autres jours on peut faire des petites activités (chronométrées c'est bien aussi).

Idées d'activités :  Faire une chaine : chaque élève prononce le virelangue à tour de rôle, le but étant d'aller le plus vite possible (si on chronomètre on peut essayer de battre le record jour après jour).  Au lieu de faire une chaine, le 1er dit son virelangue et donne la parole au camarade de son choix, qui fait de même. On donne la consigne de ne pas nommer un enfant qui a déjà participé. Ca évite le côté "je sais quand ça sera mon tour, je me prépare", là il faut être bien aux aguêts.  En petits groupes (sinon c'est trop long) : chaque élève du groupe dit le virelangue, s'il se trompe il est éliminé. On continue jusqu'à ce qu'il ne reste qu'un élève en jeu. On peut attribuer un système de joker (droit à 1 ou plusieurs erreurs...).

J'ai découvert une progression de rituels chez lutin bazar. Je la remercie vivement car cela m'a donné des idées pour mes GS CP.

en période1, elle propose des virelangues. Afin de faciliter la mémorisation, j'ai découvert des virelangues illustrés.

en période 2, utilisation de carte "qu'est ce ?". J'ai utilisé des documents trouvés dans les youpi.

en période3, utilisation d'un jeu de cartes "enigmes du monde animal"

En période 4, recherche d'annagrammes.

En période5, le mot du jour ( style les incollables). Après lecture du mot et explication par les élèves ( si ils ne le connaissent pas, je prends un dictionnaire et je recherche pour eux en leur explicitant la méthode de recherche dans le dictionnaire), les CP doivent  doivent trouver une phrase avec le mot du jour. Je choisis parmi une des phrases données et je la note au tableau. S'ensuit un petit travail de grammaire : pour les CP : trouver le verbe et les noms.